《打造基础教育的“大国良师”》-- 2024年度南京继续教育知识更新工程专题（高级研修班）

点击数：38702024-06-11 20:41:15　来源: 南京职称评定|江苏省安全生产许可证办理|建筑企业资质办理-南京匠拓教育科技有限公司

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打造基础教育的“大国良师”

单选题

1、根据多元智能理论，具有（）智能优势的学生可能更适合将来从事律师、演说家、作家等职业。

A、语言

B、自然观察

C、逻辑-数理

D、自我认识

2、2023年教育部公示的第一批拟入围国家级市域产教联合体名单中，北京电子科技职业学院与北京经济技术开发区在产教融合方面的重点合作领域是（）。

A、集成电路

B、新一代信息技术

C、航空航天

D、高端装备制造

3、若要将知识转化为素养，需要经历的过程是（）。①经历学科实践探究来进行意义建构；②在新情境进行自主迁移和应用；③基于大概念、大问题、大任务的大单元综合教学；④对学科大概念的深刻理解。

A、①②③④

B、①④②③

C、③①④②

D、③①②④

4、（）有助于年轻教师学习老教师的经验，同时年轻教师敏感、不世故的态度有助于帮助老教师减轻职业倦怠，并不断创新。

A、教研室制度

B、老带新制度

C、学科制度

D、层级制度

5、《兰州市幼儿园幼小衔接指导意见》将入学准备贯穿于幼儿园（）年保育教育的全过程，渗透于幼儿园一日生活的各环节，并根据大班即将进入小学的特殊需求，有针对性地实施幼小衔接。

A、两

B、三

C、四

D、五

6、到了（），家长要尊重和满足孩子的独立意愿，更加放手让孩子自我服务。

A、小班

B、中班

C、大班

D、一年级

7、我国的基础教育和人才根基建设要依靠（）。

A、大学教师

B、高中教师

C、幼儿教师

D、中小学教师

8、从班级层面来说，预防校园欺凌的措施不包括（）。

A、制定具体的班级规章制度

B、构建和谐的班级氛围

C、成立专门负责处理各类欺凌事件的小组

D、以班级为单位开展预防欺凌教育活动

9、屠呦呦发现青蒿素便是受到了魏晋南北朝时期的医者（）的启发。

A、葛洪

B、李时珍

C、孙思邈

D、扁鹊

10、“三教”指家庭教育、社会教育、（）。

A、党政教育

B、社区教育

C、学校教育

D、校外教育

11、2021年，教育部印发（）对幼小衔接进行了全面规划。

A、《中共中央 国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》

B、《“十四五”学前教育发展提升行动计划》

C、《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》

D、《幼儿园保育教育质量评估指南》

12、指导学生掌握情绪自主调节策略可以分为以情绪为中心的应对和以（）为中心的应对。

A、结果

B、心情

C、问题

D、想法

13、要针对实施中的共性和难点问题，开展专题研究，以（）为导向，聚焦衔接过程中幼儿身心发展、行为养成、课程学习等方面，定期组织专题研讨，及时总结推广好做法、好经验。

A、路径

B、目标

C、问题

D、结果

14、任何干预项目能否科学妥善地实施，往往与多种因素息息相关，其中不包括（）。

A、学校资源

B、严苛的惩罚

C、教职员工的参与程度

D、教职员工的投入程度

15、根据诺兰模型，当前阶段的信息化建设处于（）阶段。

A、初期的烟筒式建设

B、中期的集成式建设

C、后期的数字化管理和智能应用

D、信息化建设的最终完善阶段

16、《中国国民心理健康发展报告（2021-2022）》显示青少年心理健康问题中，手机依赖检出率为（）。

A、14.8%

B、33.4%

C、30%

D、40%

17、《教育部办公厅关于开展市域产教联合体建设的通知》指出，要在2025年共建设（）家左右的市域产教联合体。

A、50

B、100

C、150

D、200

18、越南被（）占领后，越南本土文字强行被改成了拉丁文字，导致越南的历史出现断裂。

A、法国

B、日本

C、德国

D、英国

19、在（），可以通过实践体验活动、集体教学活动、微课程、亲子活动等，引导幼儿了解小学生活，激发入学愿望，增进幼儿对自身成长的期盼。

A、小班第二学期

B、大班第二学期

C、大班第一学期

D、中班第二学期

20、健全科学的评价机制，将（）纳入幼儿园质量评估的重要内容。

A、开学准备

B、入学适应

C、入学准备

D、入学准备和入学适应

21、2021年，（）提出：推进幼儿园和小学科学衔接，为幼儿后继学习和终身发展奠定基础。

A、《中共中央 国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》

B、《“十四五”学前教育发展提升行动计划》

C、《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》

D、《幼儿园保育教育质量评估指南》

22、情绪摒弃型教师的特点不包括（）。

A、忽视学生的情绪感受

B、否定、压制学生的情绪感受

C、放任学生的情绪

D、关注学生的情绪问题，将负向情绪看做教育的契机

23、发展新质生产力，要加强科技创新，科技创新的核心是人才，（）是发展新质生产力的典型代表。

A、仅专注于理论研究的学者

B、传统产业技能工人

C、单一学科背景的专家

D、交叉知识结构的人才

24、根据本讲案例，（）将与课程相对应的文化历史经验加至教学中。

A、中国人民大学附属中学

B、北京丰台丽泽中学

C、北京市第二中学

D、北京市第四中学

25、（）儿童的自信心最低且焦虑最高。

A、成熟型

B、滞后型

C、普通型

D、独立型

26、（）不仅可以帮助教师做好本职工作，同时也可以让教师的科学研究更好地联系实际。

A、科学发展

B、统筹规划

C、教研一体

D、因材施教

27、《教育部办公厅关于加快推进现代职业教育体系建设改革重点任务的通知》提出，到2025年，建成（）个左右全国性实践中心，带动各地建设一批省级和市级实践中心，形成国家省市三级实践中心体系，职业教育的实践教学质量和服务能力全面提升。

A、100

B、150

C、200

D、300

28、全世界（）以上的国家取消师范类学校。

A、80%

B、85%

C、90%

D、95%

29、教师对欺凌的态度应该是（）。

A、零容忍

B、零漏洞

C、零缺位

D、零放过

30、ALACT反思模式的具体步骤是（）。①回顾行动；②意识到主要的问题所在；③创造别种行动方案；④尝试；⑤行动。

A、①②③⑤④

B、①②③④⑤

C、⑤①②③④

D、⑤④①②③

多选题

1、非理性信念的特点有（）。

A、相对化

B、绝对化

C、灾难化

D、以偏概全

E、情绪化

2、产教融合未来的发展方向包括（）。

A、以城市为节点构建产城教一体化模式

B、以龙头企业为核心赋能院校

C、院校赋能中小企业和创业企业

D、形成以科技创新为核心的“企校企”的新产教服务模式

E、完全依赖于大型企业的技术转移

3、《日本教育学》介绍的人物有（）。

A、苏格拉底

B、柏拉图

C、夸美纽斯

D、董仲舒

E、韩愈

4、《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的主要变化有（）。

A、将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的学生核心素养

B、优化了课程内容结构

C、研制了学业质量标准

D、增强了指导性

E、加强了学段衔接

5、《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》的内容包括（）。

A、总体要求

B、重点任务

C、主要举措

D、进度安排

E、组织实施

6、“大教育”包括（）。

A、学校

B、文学

C、社会交往

D、行业实践

E、家庭

7、在提问等待学生回答的过程当中，要学会等待，换来思维深度碰撞。有效的课堂提问和等待策略包括（）。

A、提问后等待，给学生思考的时间

B、学生回答中的停顿不打断，允许进一步加工

C、教师讲解中的适当停顿，给学生加工新知识或阐明自己想法的时间

D、有影响力的停顿，如长时间沉默以集中学生注意力

E、学生回答问题后，立即对学生的回答进行评价和反馈

8、职前教育和资格准入存在问题主要有（）。

A、资格准入忽略了教师的基本素养要求

B、教育类法规不健全，难以依法治教、履行职责

C、教师发展思路僵化、模式化，不符合实际情况

D、教师职业规范不清

E、评价和管理导向有待改善

9、下列产业中，属于未来产业的有（）。

A、元宇宙

B、脑机接口

C、人形机器人

D、高端装备

E、基础化工

10、《兰州市幼儿园幼小衔接指导意见》旨在促使幼儿园到小学的适应性教育（）、顺利过渡，为儿童的身心健康成长和后续学习奠定坚实的基础。

A、渗透生活

B、融入课程

C、系统推进

D、多方协同

E、双向衔接

11、描述性知识通常包括（）。

A、事实性信息

B、技能操作

C、解决问题的过程

D、学习策略

E、概念理解

12、在素养导向的教学中，以下哪些方法被用来作为表现性评价，以更全面地评估学生的价值观、品格和能力？（）

A、传统的纸笔测试

B、口头表达和建构反应任务

C、模拟表现性任务

D、创作作品

E、完成研究项目

13、家庭环境中要注重（）。

A、自我服务

B、服务他人

C、亲近自然

D、创意美劳

E、与人合作

14、下列选项中，构成“宜学”环境的关键要素有（）。

A、一堂课中至少有六七种以上的学习方式交替使用

B、教师采用单一讲授方式进行教学

C、师生之间、生生之间以及学生与文本之间形成有效的互动

D、教学方法能够关注并调动不同优势智能的学生参与教学

E、学生在学习过程中表现出倦怠感

15、职业院校教师应具备（）等品质和精神，以贯彻党的教育方针并提升职业教育质量。

A、热爱职业教育事业，具有良好的思想政治素质和师德素养

B、自觉践行社会主义核心价值观

C、弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神

D、为人师表，关爱学生

E、只关注学生的专业技能培养

16、新质生产力的主要特征包括（）。

A、高投入

B、高科技

C、高质量

D、高效能

E、高速度

17、欺凌行为对被欺凌者造成的社会化障碍包括（）。

A、不受欢迎

B、难以融入正常群体

C、被忽视与拒绝

D、人际退缩

E、社会技能退化

18、《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》的主要举措包括（）。

A、幼儿园做好入学准备教育

B、小学实施入学适应教育

C、建立联合教研制度

D、完善家园校共育机制

E、加大综合治理力度

19、教师要透过情绪看到学生内心深处的（）。

A、行为

B、观点

C、期待

D、需要

E、反应

20、实行“4+1”模式的国家主要有（）。

A、泰国

B、日本

C、印度

D、韩国

E、中国

21、现阶段教师发展思路还不够因校制宜、因人制宜。过于强调（）的要求，会使教师发展进入到形式大于本质的惯性中。

A、多样化

B、个性化

C、模式化

D、僵化

E、特色化

22、突破当前新质生产力面临的问题有（）。

A、科技创新能力，特别是原创性、颠覆性科技创新能力还不够强，关键核心技术受制于人，科技创新体系还不完善

B、要素配置效率还不高，生产要素市场发育不完善，要素价格扭曲，资源配置效率不高

C、产业链供应链不够安全，由于关键环节和核心技术受制于人，产业链供应链安全风险隐患一直存在且较为突出

D、劳动力不足，缺乏生产和服务在一线、直接参与制造组装操作等具体工作的人员

E、体制机制障碍依然存在，一些体制机制不适应新质生产力发展要求，影响创新活力和效率

23、在地理学科中，学科核心素养通常体现在（）。

A、记忆教材上现成的结论

B、人地协调观的建立

C、综合思维方法的应用

D、区域认知和经济发展的关联分析

E、野外考察和实地研究的能力，以及坚强的意志品质

24、程序性知识通常包括（）。

A、事实性信息

B、技能操作

C、解决问题的过程

D、学习策略

E、概念理解

25、中小学生心理问题是指中小学生在（）等方面出现的异常或困扰的心理状态。

A、情绪

B、认知

C、人际交往

D、自我意识

E、行为

26、教师基本素养的在职发展，把（）结合起来了。

A、学习

B、研究

C、实验

D、工作

E、生活

27、可以根据（）判断心理问题的严重程度。

A、人际交往

B、社会功能

C、自知力

D、持续时间

E、自我意识

28、构成学生欺凌行为的要素包括（）。

A、主体是学生之间

B、地点是校园内外或网络空间

C、主观故意

D、方式是肢体、言语、关系等

E、造成严重后果

29、“幼小衔接指导手册来了，家长请查收”中指出心理准备包括（）。

A、对小学充满期待

B、对学习充满兴趣

C、抗挫能力

D、自主能力

E、课堂能力

30、《入学适应指导要点》以促进儿童身心全面适应为目标，围绕儿童进入小学所需的关键素质，提出（）四个方面的内容。

A、身心适应

B、生活适应

C、社会适应

D、劳动适应

E、学习适应

判断题

1、在单元层面上，通过创设大情境和有效的单元开启课，可以为学生学习单元知识建立价值感，从而提高学习动机。

正确

2、标准化、模式化的“新”技术会取代繁重、重复的低级劳动，而这与人的情感、审美、信仰和需要个性化交流服务的教育教学相适应。

错误

3、欺凌行为给欺凌者带来的不良人格特征有胆怯畏缩、抑郁挫败、焦虑紧张。

错误

4、如果一个国家和民族的发展，特别是教育方面的发展缺失了传统文化，会带来非常严重的后果。

正确

5、幼小衔接是一项系统工程，家园校协同不仅体现在理念达成共识，还要让家长作为合作伙伴，深度参与到幼小衔接工作中。

正确

6、负向情绪就是不良情绪。

错误

7、开学适应是个体为了能够从即将开始的高一级学校教育中受益所需要具备的情绪、认知和技能等各种关键特征或基础条件。

错误

8、我国教师长期以来以师范教育为主，现在仍有全国重点师范学校、省级师范学校，以及大专层次、中专层次等师范类型的教育方式。

正确

9、教师应从学科史、学科教学方法、学科学习技法方面，进行专业研究与创作。

正确

10、《“十四五”学前教育发展提升行动计划》强调：关注幼儿发展的连续性，注重幼小科学衔接。

错误

11、入学准备中的“五个准备”是个循序渐进的过程，要贯穿于幼儿园三年保育教育的全过程。

错误

12、建设学习型社会要强调学历教育，实际职场技能的培养是不重要的。

错误

13、皮格马利翁效应认为，教师对学生的低期待会导致学生的实际表现提高。

错误

14、《幼儿园入学准备教育指导要点》突出问题导向。

正确

15、在建设“双高”专业群时，未来的发展方向不应该是散乱无序的，而应该是有明确聚焦点的。

正确

16、一个人的自我概念越丰富，心理越健康。

正确

17、科学最有价值的不是知识和规范，而是科学精神。

正确

18、在国际文凭组织（IB）的办学和教育探索中，所在国的文化历史等与其他学科同等重要，甚至更为核心。

正确

19、长期以来教育改革举步维艰，德育滑坡、五育失衡、三教相左，难以达到“人民满意”且符合科学和历史发展的理想境界。

正确

20、在分析课标以确定大概念时，圈出与单元密切相关的段落中反复出现的名词可能是该单元的大概念，而反复出现的动词可能指向学生需要完成的核心任务。

正确

21、目前，由于种种原因还有一些教师处于不达标的状态，但责任不全在教师。

正确

22、表扬学生时，结果是最重要的，进步、过程和参与都不重要。

错误

23、缺乏现实成就基础的夸奖和表扬可以提升学生的自尊。

错误

24、2022年4月，山东省济南市教育局印发《济南市幼儿劳动启蒙教育实施方案（试行）》，推出济南市幼儿园劳动启蒙教育、济南市幼儿园幼儿居家劳动启蒙教育两份清单，倡导家校共育、协同合作。

正确

25、《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》提出，2021年秋季学期启动幼小衔接试点，2022年秋季学期全面铺开。

正确

26、职业院校教师的质量提升仅依赖于招聘优秀人才，与教师自身是否与时俱进、适应新型教育方式无关。

错误

27、在当前的产业发展和市场需求下，传统的订单式学徒制人才培养模式仍然适用于所有行业，特别是条件艰苦行业，能够保证企业吸引和留住人才。

错误

28、学前教育阶段出现的问题和不良引导，部分可以在小学教育以后进行补救。但若没有做好幼小衔接工作，部分学生极易出现厌学、过度对抗教育、对抗学校、对抗教师等问题。

正确

29、《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》的目标之一是全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。

正确

30、人类早期教育不能只关注文字和计算。因为过早的文字学习和计算会影响学习者的想象力、感受力。

正确